第一週的數學課我讓孩子慢慢來，一邊建立課堂默契與規則，一邊讓孩子熟悉上課模式。這單元中課本的乘法和除法概念對學生而言並不困難，因為都是學過的內容，只是變成較多位數，需要小心計算。為了提升孩子的思考深度，我讓他們化身為「教科書編輯者」，思考課本編排的順序原因為何。如從三位數乘三位數進階到四位數乘三位數，又除法的題目會先出沒有餘數的，接下來才會是有餘數。希望孩子們在這樣分析題目的練習下，可以不只會算題目，更可以知道題目的類型，對於整個乘除的架構更有概念!
另外這學期我打算每個單元都來做數學筆記，一開始先由我帶著孩子們做，慢慢等牠們熟悉後再漸漸讓學生獨力完成。筆記的方法是利用數十格本把單元中的每一小節重點記錄在左邊，如:老師說過的話，或是課本中的重要概念節錄下來(之後希望重點部分可以使用他們自己的語言)。右邊則是相對應的題目舉例。
第一次試做下來雖然成果不錯，但是感覺重點部分因為是一個觀念一個觀念在帶領，有點像是講完、寫完，他們抄下來而已。學生動腦的部分有點少，希望之後漸漸放手，孩子有更多的思考時間。至於題目的範例這次先印了一張數學練習卷讓學生試著分類不同題型。希望他們之後再看到題目時除了能會算以外，更可以知道為何要有這樣的題型，究竟教科書編輯者想要讓他們學習到的是甚麼。透過這樣的深度思考相信他們對於數學的脈絡會更加清楚。
數學筆記範例-
